别让“凝视”遮住孩子眼里的光

□ 韩月彤

辅导作业时，家长的目光如探照灯般紧盯纸面，孩子刚写错一个字，橡皮还没递到手中，家长已抢先擦去痕迹；下跳棋时，父母的“最优解”指挥声不断，孩子只能在慌乱中手足无措……生活里这些常见的场景，看似是家长在“用心助力”，实则是一种充满控制感的“凝视”，而这种凝视，正在悄悄偷走孩子的成长力。

这种行为本质是成年人站在经验与权威的高处，对孩子进行的俯视式干预。写作业时，家长的眉头成了“作业晴雨表”“啧啧”声成了“催命符”，孩子的注意力不再聚焦于题目本身，而是时刻紧绷着观察家长的情绪变化——这样的状态下，学习哪还有专注可言？就像我们工作时若被领导全程紧盯、频繁指点，只会愈发紧张焦虑，孩子面对的困境亦是如此。

更令人忧心的是，“凝视”还在借助技术变本加厉。如今AI工具普及，不少家长为了让孩子“交出完美作业”，直接用AI润色作文、代写答案。曾见一位四年级学生的作文里，满是“余”“某”“幼时”等文言词汇，动辄用“嶙峋”形容事物，文风与年龄严重脱节。细问才知，家长暑假用AI批量生成了8篇作文，孩子背不下来反被指责“笨拙”。可家长忘了，学习本是孩子用自己的眼睛观察世界、用自己的语言表达想法的过程，AI打造的“完美”，恰恰剥夺了孩子最珍贵的“真实成长”。

教育的智慧，藏在“留白”里。孩子写错字，不妨给他们一点时间自查，让他们在纠错中学会细心；孩子下棋走错步，别急着指挥，等他们冷静下来，或许很快就能找到思路；孩子写作业进度慢，别用高压逼迫，留出调整节奏的空间。一位带班成绩优异的数学老师，却逼着自己的孩子每天学习到深夜，孩子一上数学课就不敢抬头——他用“不听”的对抗，掩盖的不是“不会”，而是对“凝视”的本能逃避。

真正的亲子关系，从不是“俯视”与“被俯视”的不对等，而是彼此尊重的并肩同行。家长退一步，给孩子试错的机会、自主探索的空间，孩子才能在一次次实践中找到属于自己的节奏，眼里始终保持对世界的好奇与热爱。别让我们的“过度关注”，最终遮住了孩子眼里本该闪耀的光。